IMPORTANCIA DE ASISTIR A LA ESCUELA INFANTIL

• Propicia la equidad y la igualdad de oportunidades entre todos los niños/as sean cuales sean sus condiciones sociales, culturales y personales.
• Permite a los niños/as interactuar con los iguales, especialmente en una sociedad en que las familias tienen pocos hijos, y en la que las relaciones de vecindad y de barrio han perdido peso.
• Ofrece a los niños/as un Proyecto educativo cuidadosamente elaborado para desarrollar todas sus capacidades.
• Prepara a los niños/as para adaptarse a la escuela.

               
                OBJETIVOS GENERALES DE NUESTRO CENTRO

      1.- Satisfacer las necesidades básicas de los niño/as: alimentación, descanso, higiene, afecto, confianza y seguridad.
      2.- Respetar las características y ritmos individuales de cada niño/a.
      3.- Ayudar al niño/a a pasar de ser totalmente dependiente de los adultos, a caminar hacia una autonomía relativa.
      4.- Establecer una estrecha relación entre familia y escuela.
      5.- Fomentar la socialización.
      6.- Planificar actividades educativas que abarquen todos los ámbitos de desarrollo del niño/a, siempre con un marcado carácter lúdico.
      7.- Enseñar al niño/a a sentir, a pensar y a controlarse.
      8.- Respetar la organización de los espacios y de los tiempos.

               CONTENIDOS EDUCATIVOS

      Se organizan en las siguientes ÁREAS:

• Conocimiento de sí mismo y autonomía personal: En esta área se abordan una serie de objetivos que hacen referencia a tener una imagen ajustada y positiva de ellos mismos y de los demás, descubrir sus posibilidades motrices y expresivas, adquirir un control y una coordinación del propio cuerpo, así como la adquisición progresiva de hábitos y actitudes relacionadas con la higiene y el bienestar. Se estructura en dos bloques de contenidos:
  • El despertar de la identidad personal
  • Bienestar personal y vida cotidiana
• Conocimiento del entorno: Los objetivos generales de esta área irán orientados a que los niños/as desarrollen el proceso de descubrimiento y representación de los diferentes contextos que compone el entorno infantil, así como facilitar progresivamente su inserción y participación en ellos. En esta área partimos del conocimiento y exploración del entorno inmediato para avanzar hacia un análisis cada vez más complejo y profundo del mismo. Se estructura en dos bloques de contenidos:
  • Interacción con el medio físico y natural
  • La vida con los demás
• Lenguajes: comunicación y representación: Los objetivos generales de esta área pretenden mejorar las relaciones entre el niño/a y el medio, ya que las distintas formas de comunicación y representación verbal, gestual, plástica, musical y corporal sirven de nexo entre el mundo exterior e interior al ser instrumentos simbólicos que hacen posible la representación de la realidad, la expresión de pensamientos, sentimientos, vivencias, la regulación de la propia conducta y las interacciones con los demás. Se parte del descubrimiento y experimentación de las diversas posibilidades expresivas para avanzar hacia un mayor uso, intencionalidad y amplitud comunicativa, tanto en la expresión como en la comprensión. Se estructura en dos bloques de contenidos:
  • Comunicación verbal
  • Otras formas de comunicación: plástica, musical y corporal

La Metodología constituye un conjunto de decisiones que organizan  de forma global la acción didáctica dentro de nuestras aulas. Para ello, en “La casita de Peluchoncita” tenemos presentes los Principios de Intervención Educativa que recoge la Legislación de Educación Infantil y que son los siguientes:

• PARTIR DEL NIVEL DE DESARROLLO DEL NIÑO/A: evaluando los conocimientos previos con que llegan al aula. Conocimientos que sirven como punto de partida e instrumento de interpretación de la nueva información que les llega.
• Atender al PRINCIPIO DE GLOBALIZACIÓN: interrelacionando actividades o aspectos que pongan en funcionamiento todos sus mecanismos puesto que los niños/as aprenden de forma global y todo lo que aprenden tendrá que haber pasado por todo su cuerpo y trabajando aspectos no solo conceptuales, sino también actitudinales y procedimentales, tan importantes en estas edades, tratando estos dos últimos en mayor proporción. Sin olvidarnos de trabajarlo en todas las áreas curriculares, al igual que en todos los ámbitos de desarrollo: cognitivo, psicomotor, social y afectivo.
• LOS APRENDIZAJES serán SIGNIFICATIVOS: haciéndoles conscientes de la utilidad o necesidad de lo que se les enseña para que APRENDAN A APRENDER, dejándoles que se expresen, manipulen, experimenten y las educadoras, actuando como orientadoras de todo el proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
• Tratamos EL PRINCIPIO DE ACTIVIDAD: tanto física como mental, pero produciendo una reflexión sobre la acción, por eso, valoramos la puesta en común y los diálogos a través de Asambleas y sacando conclusiones a todas las actividades que realizan.
• Damos un CARÁCTER  LÚDICO: a todo el proceso, atendiendo el PRINCIPIO DE JUEGO.
• Fomentando tanto la SOCIALIZACIÓN del niño/a, a través de la interacción entre compañeros en gran o pequeño grupo, como
• La INDIVIDUALIZACIÓN, adaptándonos a las necesidades particulares de cada uno, sacando lo mejor de sí, dejándoles actuar libremente, escogiendo ellos mismos sus preferencias.
• Tenemos en cuenta la CREACIÓN DE UN AMBIENTE CÁLIDO, SEGURO, ACOGEDOR Y FAMILIAR, manteniendo una relación de confianza y afecto no solo con los niños/as, sino también con las familias, pidiendo la colaboración con el centro en la medida de lo posible.

Para desarrollar adecuadamente estos Principios, en “La casita de Peluchoncita“ nos basamos en una serie de Estrategias que propician que nuestra labor  incida de manera positiva en nuestros alumnos/as:

- Adecuada organización del material, espacio y tiempo, que favorezca la autonomía y la flexibilidad.
- Continuidad.
- Evitar la sobreestimulación y el desorden.
- Que se ajusten a las rutinas dentro de una flexibilidad.
- Fomentar la relación con las familias y, especialmente el intercambio de información.
- Desarrollar en los niños/as la capacidad de discriminación y percepción.
- Crear actitudes de empatía y respeto.
- Formar la actitud crítica, creatividad y apretura de mente.
- Promover el conocimiento de la Educación en Valores.

ACTIVIDADES
           
                Así es un día en “La casita de Peluchoncita”:

* Estas son nuestras Actividades:

SERVICIOS

      - Escuela de verano
      - Escuela de padres
      - Informes y evaluaciones trimestrales
      - Cartas informativas sobre lo que se a trabajar
      - Agenda, reuniones y tutorias
      - Taller de masajes para los papás y sus bebés
      - Gabinete psicopedagógico
      - Entrega de CDs con fotos de los niños/as

CALENDARIO ESCOLAR

      1.- El centro permanecerá abierto desde las 7.00h hasta las 19.00h., con distintas opciones de horario.
      2.- El calendario escolar comprende desde Septiembre a Junio. Los meses de Julio y Agosto son considerados período estival en los cuales la escuela permanecerá abierta en régimen de ESCUELA DE VERANO siempre y cuando contemos con un número de niños/as suficiente. El horario de dichos meses se organizará en función de la demanda y se os comunicará a su debido tiempo.
      3.- La escuela cierra los días festivos de Semana Santa, Navidad y los días festivos de la Comunidad de Madrid y/o las fiestas de Villaviciosa de Odón, (dependiendo del lugar de trabajo de la mayoría de los papás/mamás). A lo largo del mes de Septiembre se facilita el calendario con los días en que el centro permanecerá cerrado.

BECAS Y AYUDAS

“La casita de Peluchoncita” es un centro autorizado y homologado por la Comunidad de Madrid, por lo que disponemos de las siguientes becas o ayudas:

• Convocatoria de becas para la escolarización de niños/as de (0-3) años en centros privados. Suelen salir en torno a Marzo. Las cuantías abarcan de 95  € en adelante durante 11 meses escolares a descontar de la cuota establecida por la Escuela.
• Convocatoria de becas de comedor. Suelen salir en torno a Junio. Las cantidades varían según la situación económica-familiar. Son cantidades anuales a dividir entre once meses escolares.

Para poder optar a estas ayudas es imprescindible tener formalizada la Matrícula para el curso 2009- 2010, de  lo contrario no se admite a trámite.